Учебное пособие может служить введением в специальность для студентов, избравших ландшафтное планирование своей основной профессией. Кроме того, оно дает возможность студентам других специализаций, например, ландшафтным архитекторам и дизайнерам, градостроителям, землеустроителям, лесоводам получить представление об основах ландшафтного планирования, которые полезно знать всем специалистам, имеющим отношение к сфере территориального планирования. В книге охарактеризованы общие принципы и методы ландшафтного планирования, его краткая история, связи с другими отраслями территориального планирования и специфика использования при решении различных практических задач. Изложение построено на обобщении европейского (преимущественно германского) и российского опыта, а также курсов лекций, читаемых студентам Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова и некоторых других российских высших учебных заведений.

Глава 1. Определения, задачи, место в системе территориальных планов
1.1. Основные понятия и задачи
1.2. Ландшафтное и другие формы территориального планирования
1.3. Краткая история развития ландшафтного планирования

Глава 2. Принципы ландшафтного планирования
2.1. Функции ландшафта
2.2. Объекты и основные принципы ландшафтного планирования
2.3. Структура и этапы составления ландшафтных планов
2.4. Базовая информация, ее источники и интерпретация

Глава 3. Анализ ситуации (инвентаризационный этап)
3.1. Ландшафтная структура, землепользование и экологическая ситуация
3.2. Конфликты природопользования

Глава 4. Оценка значимости и чувствительности компонентов и свойств ландшафта
4.1. Определения и связи понятий
4.2. Оценка значимости и чувствительности основных компонентов ландшафта
4.3. Структура ландшафта

Глава 5. Определение целей развития ландшафта и программ действий и мероприятий
5.1. Частные (отраслевые) цели
5.2. Интегральные цели
5.3. Программа действий и мероприятий

Глава 6. Специфика планирования в крупном масштабе

Глава 7. Организация ландшафтно-планировочных работ
7.1. Анализ предпосылок, определение задач и разработка программы
7.2. Ландшафтное планирование как коммуникативный процесс
7.3. Картографическое представление
7.4. Интерактивное планирование и мониторинг исполнения плана

Глава 8. Практическое использование ландшафтных планов
8.1. Землеустройство
8.2. Водоохранное зонирование
8.3. Организация особо охраняемых природных территорий (ООПТ)
8.4. Социально-экономическое развитие
8.5. Градостроительное проектирование
8.6. Оценка воздействия на окружающую среду
8.7. Региональная специфика

Глава 9. Инженерно-биологические мероприятия как один из инструментов реализации ландшафтных планов
9.1. Основные понятия и принципы инженерной биологии
9.2. Области применения инженерно-биологических технологий и их основные типы
9.3. Типы ландшафтно-планировочных задач и выбор инженерно-биологических приемов

Глава 10. Ландшафтное планирование в странах Европы
10.1. Разнообразие национальных программ
10.2. Общеевропейские рамки
10.3. Новые тенденции и дискуссия о перспективах

Глава 11. Особенности, проблемы и задачи развития ландшафтного планирования в России
11.1. Правовая ситуация и реализованные проекты
11.2. Сопоставление с германской моделью как образцом развитой системы
11.3. Сопоставление германской модели ландшафтного планирования с развивающейся российской
11.4. Проблемы и перспективы

Заключительные замечания
Приложение
1. Программа лекций
2. Темы практических занятий по курсу «Ландшафтное планирование с элементами инженерной биологии»
3. Контрольные вопросы по курсу «Основы ландшафтного планирования с элементами инженерной биологии»
Рекомендуемая литература

Предисловие

Ключевыми направлениями совместных работ в рамках заключенного в 1992 году российско-германского межправительственного Соглашения о сотрудничестве в области охраны окружающей среды были охрана природы и ландшафтное планирование. При поддержке Федерального ведомства по охране природы Германии в России были разработаны методические основы применения германских инструментов ландшафтного планирования, получившие распространение в различных модельных регионах. Этот опыт сотрудничества в 2001 году был отражен в методическом руководстве, адресованном специалистам в области территориального планирования.

Тем временем в различных регионах России университеты и специализированные высшие учебные заведения стали включать элементы ландшафтного планирования или целые курсы лекций в свои учебные программы. В некоторых университетах открылись специальные кафедры. 

Однако на этом пути российские регионы испытывали и испытывают острый дефицит в специалистах, владеющих методами ландшафтного планирования, а также в учебных материалах по этой тематике.

Поэтому в конце 2002 года Институт географии РАН обратился к германским коллегам в Ганноверском университете с предложением организовать совместный проект по разработке учебных программ и пособий по ландшафтному планированию.

В это же время Майкопский государственный технологический университет предложил германским коллегам сотрудничать в подготовке учебных материалов по специальности инженерная биология.

Оба предложения встретили позитивный отклик.

В результате, благодаря совместной инициативе группы ученых из России, Германии, а затем и из Австрии, возник объединенный проект программы Темпус «Образование – основа устойчивого природопользования», финансируемый Европейской Комиссией.

Проект соединил интересы нескольких групп исследователей и практиков. Участники проекта пришли к общим представлениям о том, что ландшафтное планирование и инженерная биология могут продуктивно дополнять и обогащать друг друга, если в ландшафтных планах для достижения поставленных целей будут предусматриваться инженерно-биологические мероприятия, а эти мероприятия, в свою очередь, будут адаптироваться к региональным особенностям территорий планирования как целостные ансамбли.

Одним из важнейших результатов проекта стало составление и издание двух учебников – по обеим названным дисциплинам. Оба учебника связаны друг с другом организационно и тематически - каждый из них представляет собой результат совместной работы в проекте и каждый включает элементы смежной специальности.

В подготовке учебного пособия «Ландшафтное планирование с элементами инженерной биологии» участвовали главным образом специалисты по ландшафтной экологии из Института географии РАН (Москва) и Института географии Сибирского отделения РАН (Иркутск), а также специалисты по инженерной биологии из Майкопа, Волгограда, Ганновера, Вены.

Разработал структуру этой книги и написал ее большую часть A.B. Дроздов, выполнивший также общее редактирование текста, таблиц и карт.

В главах 4, 5, 6 и 10 использованы материалы Руководства по ландшафтному планированию. Главу 8 составляли А.Н. Антипов, В.В. Кравченко и Ю.М. Семенов. В составлении отдельных глав и разделов участвовали: разделов 2.4., 3.2., 7.3. – H.A. Алексеенко; раздела 4.3. – И.В. Замотаев и Т.М. Кудерина; разделов 9.1., 9.2. – Р. Йоханнсен, К.Н. Кулик, Ю.И. Сухоруких, A.C. Рулев, Ф. Флоринет, Е. Хакер.

Координатор проекта «Образование – основа устойчивого природопользования» профессор Е. Хакер и A.B. Дроздов как руководитель авторского коллектива, трудившегося над составлением этой книги, искренне благодарны всем участникам проекта за интересную и продуктивную совместную работу, продолжавшуюся более трех лет. Мы надеемся, что она доставила удовлетворение всем ее участникам.

Важно, что наше сотрудничество завершилось не только изданием двух учебников, но и организацией регулярного преподавания по новым для России дисциплинам в Москве и Майкопе. Распространению этого опыта и должны послужить обе книги.

Е. Хакер, координатор проекта, Ганноверский университет Ганновер, Германия
A.B. Дроздов, редактор, Институт географии РАН, Москва, Россия