На основе отечественного и зарубежного опыта освещена проблема формирования специфичной архитектурной среды для учебы, воспитания и лечения детей с психическими и физическими недостатками: умственно отсталых, слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих, с пораженным опорно-двигательным аппаратом. Рассмотрены различные факторы, влияющие на архитектурно-планировочные решения учебно-воспитательных зданий для детей с аномалиями развития, структура, композиция, объемно-планировочные элементы и технико-экономические характеристики специализированных учебно-лечебных комплексов. Даны рекомендации по проектированию таких зданий. Для архитекторов и проектировщиков.