Круг тотальной архитектуры. (Перевод Л.С. Пинскер)
Вступительное слово
Введение

I. Воспитание архитектора и художника-конструктора     
1. Метод
2. Мое определение идеи Баухауза
Цель
Художественные и ремесленные школы
Различие между ремесленным и машинным трудом
Обучение в Баухаузе. Подготовительный курс
Визуальный язык
Обучение в мастерских
Развитие стандартных типов
Творческое преподавание
3. Существует ли наука формообразования?
Реальность и иллюзии
Подсознательные реакции
Обучение формообразованию
Психологическое влияние формы и цвета
Соотносительность
Что такое человеческий масштаб?
Расстояние, время и пространственные отношения
Необходимость перемены
Общий знаменатель проектирования
4. План воспитания архитектора
А. Общая основа воспитания
Происхождение абстрактного искусства
Равновесие между опытом и книжным знанием
Б. Программа
Творческое формообразование
Искусство в детских садах
Искусство в школе
Профессиональное обучение проектированию
Метод обучения
Общий знаменатель формы
Визуальный язык
Акцент на практическом опыте
Экспериментальная мастерская и предварительный курс проектирования
Профессиональная подготовка
Строительная практика
История искусства и архитектуры

II. Современный архитектор
5. Взгляд на развитие современной архитектуры
6. Археология или архитектура для современных сооружений?
7. Архитектор в нашем индустриальном обществе=
Общий анализ
Разделение проектирования и выполнения
Пример художника-конструктора
Индустриализации и заводское изготовление домов
Бригадная работа
8. Архитектор — слуга или вождь?
Что образует «стиль»?
Поиск общего знаменателя формы против культа своего «я»
Заказчик
Машина и наука на службе человеческой жизни
Что такое региональная выразительность?
Служение и руководство

III. Планирование и жилищное строительство
9. CIAM 1928—1953
10. Социологические предпосылки минимального жилья для городского промышленного населения
11. Низкое, среднее или высотное строительство?
Предпосылки
Сравнение низких и высотных домов
Высота зданий
Использование земли
Преимущества и недостатки высотных многоквартирных домов

12. Органическое планирование района
Отсутствие модели целого
Возрастающее социальное безразличие
Основная модель общественного устройства
Человеческая точка зрения
Новый региональный язык
Воздействие социальной почвы
Предпочтение общественному центру
Процесс и последовательность общественного планирования
Предложения по процессу практической реконструкции
13. Проблемы «ядра» (общественный центр)
14. Индустрия жилища
15. Выход из жилищной путаницы

IV. Круг тотальной архитектуры    
16. Круг тотальной архитектуры
Век науки
Стратегическая цель
Задача воссоединения
«Многосоставный» разум
Индивидуальная свобода и коллективное действие
Отсутствие моральной инициативы
Художник — прототип «целостного человека»
Отсутствие реагирующей аудитории
Необходимость жизненных экспериментов
Тяга к бродяжничеству
Человеческий масштаб для города
«Жилищное строительство» - этого недостаточно
Наша природа

Статьи и выступления

• Программа учреждения «Всеобщего домостроительного обществам на единой художественной основе (1910). (Перевод В.Р. Аронова)
• Роль форм промышленной архитектуры в образовании стиля (1914). (Перевод В.Г. Калиша)
• Предложения по созданию учебного заведения в качестве консультационной организации по художественным вопросам для промышленного, ремесленного и кустарного производств (1916). (Перевод В.Г. Калиша)
• Программа Государственного Баухауза в Веймаре (1919). (Перевод В.Р. Аронова)
• Выступление перед учащимися Государственного Баухауза на выставке студенческих работ в 1919 году. (Перевод В.Р. Аронова)
• Устойчивость идеи Баухауза (1922). (Перевод В.Г. Калиша)
• Идея и структура Баухауза (1924). (Перевод В.Р. Аронова)
• Предисловие к книге «Постройки Баухауза в Дессау» (1930). (Перевод В.Р. Аронова)
• Систематическая подготовка рационального жилищного строительства (1930). (Перевод В.Г. Калиша)
• Речь на открытии Высшей школы формообразования в Ульме (1955). (Перевод В. Р. Аронова)
• Роль архитектора в современном обществе (1961). (Перевод В. Р. Аронова)
• Традиции и преемственность в архитектуре (1964)
• Комментарии
• Основные даты жизни и творчества В. Гропиуса
• Указатель основных теоретических трудов В. Гропиуса

Вальтер Гропиус (1883—1969) — один из крупнейших зарубежных архитекторов XX века, педагог и теоретик архитектурного творчества.

Произведения, созданные Гропиусом в первой четверти века: фабрика «Фагусверк» в Альфельде-на-Лейне (1911), выставочное здание Немецкого Веркбунда в Кёльне (1914), проект высотного здания «Чикаго-Трибюн» (1924) и учебный корпус Баухауза в Дессау (1925—1926), — стали вехами развития современной архитектуры, своеобразными символами функциональной и конструктивной правдивости, антистилизаторства, единства художественного творчества с условиями промышленного производства.

Мировую известность снискал институт художественно-промышленного обучения, «Государственный Баухауз», основанный Гропиусом в 1919 году и просуществовавший до 1933 года, когда он был разогнан нацистами. В установках и программе этой школы Гропиус пытался реализовать разработанный им метод нового воспитания архитекторов и художников-конструкторов с позиций синтеза искусства и техники при сохранении творческого отношения к действительности.

В книгах и статьях, опубликованных Гропиусом за время его долгой деятельности как архитектора и педагога, главная для него тема — формирование художественно-творческих способностей в каждом человеке как противодействие опасности односторонней машинизации и интеллектуализации жизни, которую несет с собой технический прогресс при капитализме. В наиболее важной в наследии Гропиуса книге — «Круг тотальной архитектуры», публикуемой в настоящем издании, эта тема объединяет в одно целое вопросы индустриализации и типизации массового жилища, социальные задачи проектирования, цели и средства художественного воспитания, борьбу с индивидуализмом и формализмом, критику буржуазной концепции «чистого искусства» и буржуазного техницизма, вопросы органического планирования архитектуры, пути ее развития, общественную миссию зодчего-гуманиста и многие другие. Подборка ряда статей Гропиуса, помещенных во втором разделе, дает представление об эволюции его основных идей более чем за полвека. Это позволяет наглядно увидеть противоречия и поиски, характерные для Гропиуса как художника, работающего в рамках буржуазного общества, выйти за которые он так и не смог.

Перевод книги «Круг тотальной архитектуры» и статей Гропиуса на русский язык осуществлен впервые.