Человеческий фактор. Том 3. Часть II. Профессиональное обучение и отбор операторов. Салвенди Г. (ред.). 1991

Человеческий фактор. Том 3. Моделирование деятельности, профессиональное обучение и отбор операторов. Часть II. Профессиональное обучение и отбор операторов
Редактор: Г. Салвенди
Авторы: Д. Холдинг, И. Голдстейн, Р. Эбертс, Дж. Брок, Р. Флексман, Э. Старк, Р. Связи, X. Осберн
Переводчики: А.И. Зильберман, Ю.Н. Плахтий
Мир. Москва. 1991
Handbook of Human Factors
Edited by Gavriel Salvendy, Purdue University
A Wiley-Interscience Publication. John Wiley & Sons. New York / Chichester / Brisbane / Toronto / Singapore. 1987
302 страницы
ISBN 5-03-002555-3
Человеческий фактор. Том 3. Часть II. Профессиональное обучение и отбор операторов. Салвенди Г. (ред.). 1991
Содержание: 

Фундаментальное руководство, обобщающее итоги многолетних исследований, которые ведутся во многих странах по проблемам человеческого фактора. Часть II настоящего тома, написанного авторами из США, посвящена профессиональному обучению и отбору операторов. Для дизайнеров, инженеров широкого круга специальностей, научных работников в области прикладной и экспериментальной психологии, информатики, а также студентов и аспирантов соответствующих специальностей.

Глава 9. Методы обучения. Д. Холдинг
9.1. Основные понятия
9.2. Вербальные методы
9.3. Демонстрация действий и руководство действиями
9.4. Способы практической подготовки
9.5. Перенос навыка
9.6. Выводы и рекомендации
Литература

Глава 10. Связь между целями обучения и обучающими системами. И.Л. Голдстейн
10.1. Цели обучающих программ
10.2. Адекватность обучения
10.3. Адекватность усвоенного стереотипа поведения
10.4. Внутриорганизационная адекватность
10.5. Межорганизационная адекватность
10.6. Заключение
Литература

Глава 11. Вспомогательные и управляющие компьютерные программы обучения. Р. Эбертс, Дж. Брок
11.1. Технология обучения
11.2. Компьютерная техника
11.3. Автоматизированное обучение
11.4. Управление процессом обучения с помощью компьютера
11.5. Интеллектуальные системы автоматизированного обучения
11.6. Исследования и разработки в области машинного обучения
11.7. Выводы и заключения
Литература

Глава 12. Тренажеры. Р.Е. Флексман, Э.А. Старк
12.1. Введение    
12.2. Задачи, решаемые тренажерами
12.3. Преимущества и выгоды
12.4. Примеры использования тренажеров
12.5. Определение необходимости использования тренажера
12.6. Определение требуемых возможностей и характеристик тренажера
12.7. Технические характеристики тренажеров
12.8. Оценка стоимости и эффективности обучения
Литература

Глава 13. Проектирование СОПР и описание процедур. Р.У. Свизи
13.1. Введение
13.2. Поведенческие основы СОПР    
13.3. Развитие технологии создания СОПР
13.4. Методы создания СОПР
13.5. Оценочные критерии
13.6. Текущие и будущие направления в развитии СОПР
Литература

Глава 14. Профессиональный отбор. X. Осберн
14.1. Конструкционная адекватность
14.2. Смысловая адекватность
14.3. Критериальная адекватность
14.4. Надежность численных оценок
14.5. Универсализация адекватных текстов
14.6. Полезность стратегии профессионального отбора
14.7. Конструирование предикторов
14.8. Юридические аспекты профессионального отбора
14.9. Роль обучения персонала и адаптация рабочих операций в технике профессионального отбора
14.10. Заключение
Литература

поддержать Totalarch

Добавить комментарий

CAPTCHA
Подтвердите, что вы не спамер