Телевизионный курс сопротивления материалов. Растяжение и кручение. Феодосьев В.И. и др. 1977

Телевизионный курс сопротивления материалов. Растяжение и кручение
Редактор: Феодосьев В.И. Авторы: Феодосьев В.И., Работнов Ю.Н., Дарков А.В., Родин И.В., Лащенников Б.Я.
Высшая школа. Москва. 1977
133 страницы
Телевизионный курс сопротивления материалов. Растяжение и кручение. Феодосьев В.И. и др. 1977
Содержание: 

Учебное пособие представляет собой сокращенное изложение лекций по сопротивлению материалов, прочитанных ведущими специалистами по вопросам прочности. Эти лекции сняты на кинопленку и являются частью полного телекинокурса, передаваемого с телеэкрана для студентов-заочников. Пособие позволяет студентам сохранить для последующего повторения материал прослушанных лекций. Предназначается для студентов вузов заочной системы обучения.

От редактора
Введение (В.И. Феодосьев)
Лекции 1—2. Основные принципы сопротивления материалов (В.Я. Феодосьев)
Лекции 3—4. Растяжение и сжатие прямого бруса (А.В. Дарков)
Лекции 5—6. Механические свойства материалов (Ю.Н. Работнов)
Лекции 7—8. Физические основы сопротивления материалов (Ю.Н. Работнов)
Лекции 9—10. Расчеты на прочность при растяжении и сжатии (В.И. Феодосьев)
Лекции 11—12. Кручение бруса круглого поперечного сечения (И.В. Родин)
Лекции 13—14. Кручение бруса некруглого поперечного сечения (В.И. Феодосьев)
Лекции 15—16. Геометрические характеристики поперечных сечений бруса (В.Я. Лащеников)

От редактора

Предлагаемый конспект лекций следует рассматривать как приложение, к создаваемому в настоящее время телевизионному кинокурсу по сопротивлению материалов. Необходимость такого конспекта диктуется спецификой кинолекций — их сравнительно большой насыщенностью в отсутствием обратной связи от слушателя к лектору. Опыт показывает, что запись лекции с телеэкрана, даже ври очень замедленном темпе чтения, представляет большие трудности; частично отвлекает зрелищность самого фильма — включение натурных кадров и мультипликаций, а кроме того, немалой помехой является необходимость переключать зрение от светящегося экрана к листу бумаги. В результате у слушателя, если он задался целью записать лекцию с экрана, остается чувство неудовлетворенности, а порой — и раздражения. В итоге формируется определенное отношение к кинолекциям, как к зрелищному мероприятию, не оставляющему в руках у учащегося материалов, необходимых для последующего повторения пройденного. Такая точка зрения достаточно основательна и заслуживает внимания. Средством же для устранения указанного органического недостатка теле- кинолекций может служить заранее составленный конспект, которым учащийся мог бы воспользоваться по своему усмотрению до или после просмотра фильма.

Необходимо однако указать, что учебный кинофильм, как и всякое техническое средство обучения, является всего лишь вспомогательным средством для углубления знаний и никоим образом не освобождает учащегося от необходимости систематически работать с книгами и учебниками. Поэтому на телевизионную лекцию нельзя смотреть как на единственную форму подготовки. Лекции обязательно должны дополняться активной самостоятельной работой и развитием навыков решения задач.

Каждая из включенных в настоящий выпуск кинолекций сдвоенная и соответственно имеет двойную нумерацию (например, лекции 3—4), исключение составляет первая лекция «Введение», номер которой вообще не присвоен.

поддержать Totalarch

Добавить комментарий

CAPTCHA
Подтвердите, что вы не спамер