ВХУТЕМАС. Книга первая. Хан-Магомедов С.О. 1995

ВХУТЕМАС. Книга первая
Хан-Магомедов С.О.
Издательство «Ладья». Москва. 1995
343 страницы
ВХУТЕМАС. Книга первая. Хан-Магомедов С.О. 1995
Содержание: 

Монография - первое капитальное издание на русском языке, посвященное уникальному комплексному высшему учебному заведению, сыгравшему большую роль в формировании стиля XX века. В книге показано, как формировались новые творческие течения, разрабатывались новые методики обучения, в том числе пропедевтических дисциплин, ставших цементирующим фактором взаимодействия искусств. Это издание — результат многолетних исследований автора, который обследовал наряду с государственными хранилищами более 150 личных архивов бывших преподавателей и студентов ВХУТЕМАСа, выявив большой объем ранее неизвестного фактического материала. Рассчитана на архитекторов, дизайнеров, искусствоведов и всех интересующихся русским художественным авангардом.

ВВЕДЕНИЕ
О месте и роли наследия ВХУТЕМАСа
В поисках проектно-графических и живописно-пластических материалов
ВХУТЕМАС и этапы творческих поисков в различных видах искусства
Публикации материалов о ВХУТЕМАСе

ПЕРВЫЙ РАЗДЕЛ. ПРОБЛЕМЫ, ЭТАПЫ, ПРОТИВОРЕЧИЯ

I. ПРОБЛЕМЫ И ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ
Проблемная ситуация в искусстве России в предреволюционные годы
Строгановское художественно-промышленное училище
Московское Училище живописи, ваяния и зодчества

II. ДВЕ РЕФОРМЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Активизация роли учащихся московских художественных училищ
Первая реформа художественного образования (1918 г.) — создание Свободных Мастерских
Уроки «ренессансного» эксперимента 
Вторая реформа художественного образования (1920 г.) — создание ВХУТЕМАСа

III. БОРЬБА ЗА «ОБЪЕКТИВНЫЙ МЕТОД» ПРЕПОДАВАНИЯ - СТАНОВЛЕНИЕ ПРОПЕДЕВТИКИ
ВХУТЕМАС и Свободные мастерские
Основные проблемы на этапе создания и становления ВХУТЕМАСа
ВХУТЕМАС и проблема «искусство и производство»
«Объективный метод» преподавания, «молодая» профессура и размежевание среди студентов
Живскульптарх и ВХУТЕМАС
Рабочие группы ИНХУКа и «объективный метод»
Первые необычные учебные задания представителей «молодой» профессуры
Основные отделения живописного, скульптурного и архитектурного факультетов (1920—1922 г.)
В поисках общехудожественной пропедевтики
В. Ленин, А. Луначарский, В. Маяковский — футуризм и ВХУТЕМАС

IV. ОТ «ОБЪЕКТИВНОГО МЕТОДА» К ИДЕЯМ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ИСКУССТВА
Учебные подгруппы Рабочих групп ИНХУКа
Переход преподавателей пропедевтических дисциплин «Цвет», «Графика» и «Объем» на позиции производственного искусства
Педагогическая секция ИНХУКа
Проект производственной мастерской Основного отделения
Борьба за реорганизацию структуры ВХУТЕМАСа (докладная записка членов ИНХУКа «О положении ВХУТЕМАСа»
Борьба за внедрение конструктивизма на Архитектурном факультете
ИНХУК и ВХУТЕМАС - притяжение и отталкивание

V. ТРИ ГОДА ВО ГЛАВЕ С В. ФАВОРСКИМ
Смена ректора - смена концепции
В поисках рациональной структуры ВХУТЕМАСа
Изменения в общехудожественной пропедевтике
Положение производственных факультетов
Архитектурный факультет выходит в лидеры
Усиление тенденций станковизма на изобразительных факультетах

VI. В ПОИСКАХ ОТВЕТА НА ЗАПРОСЫ ЖИЗНИ
В. Фаворский и П. Новицкий
Курс на подготовку «художников нового типа»
Формирование дизайнерской школы
«Гегемония архитектуры»
Борьба за тематизацию студенческих работ
Пропедевтика на новом этапе
Последний учебный год ВХУТЕИНа

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВТОРОЙ РАЗДЕЛ. ПРЕДЫСТОРИЯ, ПРОПЕДЕВТИКА, ФАКУЛЬТЕТЫ

I. ПРЕДЫСТОРИЯ
Строгановское художественно-промышленное училище
Московское училище живописи, ваяния и зодчества

II. ГСХМ, ВХУТЕМАС - ВХУТЕИН (СТРУКТУРА, МЕТОДИКА, ПРЕПОДАВАТЕЛИ), РАБФАК ИСКУССТВ
Государственные Свободные Художественные мастерские
ВХУТЕМАС-ВХУТЕИН (структурно-программная эволюция)
Рабфак Искусств

III.    ПЕРВЫЙ ЭТАП РАЗРАБОТКИ ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН (1920-1923 гг.)
От внутри факультетских Основных отделений к межфакультетской пропедевтике
Пропедевтика Л. Поповой и А. Веснина — дисциплина «Цвет»

поддержать Totalarch

Добавить комментарий

CAPTCHA
Подтвердите, что вы не спамер